Прежде, чем приступить к какому-то исследованию, необходимо выяснить, насколько эта тема актуальна и известно о ней что-то или нет. В данном случае ученый, доктор философии Ph. D. Мальцев Олег Викторович поступил нестандартно и просто провел беседы с несколькими людьми, о том, почему они хотят посетить научную встречу на тему стереотипов.

Состоялось две беседы. В результате один человек после трех минут знакомства с Олегом Викторовичем, начал рассказывать, что у него внутри что-то находиться и разговаривает, а если он не слушает этот внутренний голос, то у него в жизни ничего не получается. Второй человек поведал о том, что он занимается вообще всем, что существует, начиная от эзотерики, заканчивая буддизмом. Безусловно, если заниматься всем и сразу, то во всех сферах знания будут лишь поверхностные. А в результате беседа закончилась тем, что он сказал, что Олег Викторович его не наполняет.
Эти два яркие примеры показывают, что интерес к теме стереотипов весьма жгучий, а так же говорит о том, что совершенно отсутствует понятие в этой области. Поскольку в беседе два оппонента Олега Викторовича только и делали, что пытались навязать свои стереотипы, совершено не понимая этого.

Как вы видите, стереотипы у всех людей разные и, безусловно, и желания, и потребности, цели, задачи тоже разные. Например, один человек хочет, чтобы его успокоили, поговорили с ним, а другие хотят в своей жизни результатов и достижений. Как только вы зададитесь вопросом результатов, то сразу каждая вещь приобретает смысл. Возникает смысл жизни, смысл деятельности. Как только убрать категорию результатов, то возникают другие категории, которые более интересны для людей, например, наполнение. Хотя очень сложно представить, как можно кого-то наполнить. Все эти термины придумали определённые люди и это не просто слова, которые произносят люди – это те стереотипы, которые существуют у каждого человека.

Существует три этапа формирования стереотипа в нашем мире.

Первая часть заключается в историческом этапе формирования стереотипа. И если человек не знает историю хотя бы за последние тысячу лет, то у него нет вообще системы ориентирования в том, что происходит. Необходимо понимать о том, что происходит сегодня, не возникло сегодня, а существует с давних времен, только об этом никто ничего не знает.
Например, такой исторический факт, как падение Рима в 1527 году, когда по городу ходили люди с веревкой в руках и собирались не ней повесить Папу Римского. Вы даже про такой сюжет в истории не слышали никогда, потому что кто-то это скрыл от всех. Именно в этот промежуток времени Католическая церковь потеряла полное влияние в мире. После штурма Рима в 1527 году католическая церковь больше никогда не смогла оправиться от этого удара. А после этого они провозгласили эдикт о божественности Папы Римского, и тем самым сделали еще хуже. Католическая вера превратилась просто в стереотип, поскольку она не имеет больше влияния ни религиозного, ни политического.

Второй этап формирования стереотипов – это те стереотипы, которые формируются на уровне родового и архетипологического бессознательного, то есть это там, где вы живете. Потому что если вы живете в Мексике, то у вас будут одни стереотипы, а на Украине будут другие стереотипы.

Третий этап формирования стереотипов – это личные стереотипы, то есть те стереотипы, которые вы лично приобрели, которые есть только у вас. Совокупность этих стереотипов формирует каркас личности, который пробить даже стенобитным оружием очень сложно.

Из исследований Ph. D Мальцева Олега Викторовича известно, что человеком движут четыре вещи:

Все, что будет рассмотрено в ходе исследования, вы можете легко проверить, поскольку будут приводиться ссылки на источники, с некоторыми источниками у вас могут возникнуть проблемы, поскольку они находятся только в нескольких экземплярах в библиотеке. Например, Жан Батиста Вико «О истории народов мира», эта книга была издана очень давно и на сегодняшний день представлена в ограниченном количестве.

ЭТАП ФОРМИРОВАНИЯ СТЕРЕОТИПОВ

Начиная исследования истории, выясняется, что можно было разделить историю на два отрезка: где, что-то известно, и где история представлена весьма туманно, именно здесь и происходят главные спекуляции, поскольку никто не знает достоверно, что в этот исторический период происходило. Поэтому на сцену выходят витязи, староверы, начинается манипулирование фактами, то есть некоторые факты просто выдумываются. Когда в России появляются два ученых математика: А. Т. Фоменко и А Г. Носовский, ими был создан фильм «Забытый Иерусалим», тем самым они начинают кроить историю. Не веря достоверности приведенным фактам, ученый, доктор философии Ph. D Мальцев О. В. совершает поезду в это места со съёмочной группой. Выясняется, что если просто взять кадр немного шире, то это не Иерусалим, а обычная сторожевая башня на Босфоре. Затем съёмочного группа посетила могилу Иисуса Навина, и стало понятно, что то, что они говорят – это обман. Стало очевидно, что исторические выводы сделаны неверно.

Очень многие люди создают идеи и стереотипы в том историческом периоде, который не известен. Вы можете сказать, что существуют различные раскопки. Они действительно существуют, но это не о чем не говорит, потому что самого исторического периода нет. Как вы понимаете, история начинается с документов, не на что другое, кроме документов опираться не можем. В дополнение ко всему документы бывают подлинные и поддельные, что создает дополнительные трудности, при анализе истории.

Поэтому крайне проблематично в истории поставить некую точку отсчета и начать от нее исследование, поскольку доподлинные документы, которые существуют, датируются IX веком, X век почему-то выпадает, за этот период не сохранилось документов, затем сохранились некоторые документы за XII век. Именно эти периоды крайне удобны для манипуляций, поскольку документальные подтверждения отсутствуют и находятся умники, которые говорят о том, что они у них есть, то, безусловно, то, что они рассказывают, никто не может проверить и у них возникает возможность придумать все что угодно. А документы, которые можно проверить, появляются только в XIV веке.
В этом историческом периоде существуют два неизвестных государства: Греция и Рим. Никто достоверно не знает, был Рим или не было. Потому что то, что сегодня называется Римом – это город, который к тому Риму не имеет никакого отношения. Это туристический город, в котором все памятники архитектуры, в том числе и Колизей, построены в XVI-XX веке. Современный Рим является городом для развлечений, но тот Рим, которого называли Имперским, он не сохранился. В этом очень легко убедиться, вы можете просто посетить этот город, а можете вязь научные работы историков за последние 100 лет относительно Рима и вы поймете, что это все придумано.

Еще одним заблуждением большинства людей является то, что они считают, что родиной Папы Римского является Италия, но это ложь, потому что родиной Папы Римского была Франция. Вы можете в этом убедиться, если прочтете книги XVI века, которые свидетельствуют о том, что такого государства просто в то время не существовало.
До греков и римлян были такие люди, которых называли норманнами. Доподлинно не известно, что это за люди, но известно, что их родиной был город Вормс в Германии. До наших дней дошла «Сага о Нибелунгах», сага «О Беовульфе», которые описывают немецкий этнос. Вормс – это город, в котором творятся чудеса. Здесь расположена синагога Раши – великого еврейского мыслителя, который является опорой всего еврейства в мире. Эта синагога очень редко открывается, и попасть туда практически невозможно. Этот город очень знаменитый, именно в Вормсе Карл V разругался с Папой Римским, для которого это имело весьма плачевные последствия.

Как вы видите, существуют некие части: Рим, Греция, норманны, но нет целого, нет полной картины. До того чтобы разрезать пирог, изначально нужно его испечь, а у нас только части, а целого пирога нет. Можно сказать, что были еще персы, но в этом периоде времени никто про персов не слышал. Хотя, говоря о достоверности фактов того, что Рим завоевал весь мир, то документальные подтверждения этому отсутствуют.
В этот исторический период появляется греческая и норманнская философия. Представителями греческой философии являются: Аристотель, Платон, представителями норманнской: Г.В.Ф. Гегель, Ф. Ницше, И. Кант. Вся эта философия была создана в качестве альтернативы. Но альтернативой чему?
Дело в том, что мы не дошли до главного события всех времен и народов – рождение и смерти Иисуса Христа. Искать его следует в середине XII века, а не до нашей эры. Представьте себе, что кто-то решил придумать христианство и ввести ее в средние века в Европе. Первое, что для этого потребуется – это деньги, потому что это очень дорогостоящая операция. Но дело в том, что в Европе в это время нет денег ни у кого. Государства Европы нищие, в долгах, не на что неспособный кусок земли. Они потратили все свои состояния и живут за счет грабежа и разбоя. Поэтому христианство ввести невозможно. Представьте, если кто-то придет и просто скажет, о том, что я новый священник, его никто не станет слушать — это в лучшем случае, а в худшем – просто убьют.

Еще один загадочный и непонятный факт в истории является то, что не понятно для кого был написан Евангелия. Поскольку писать и читать в те времена почти никто не умеет, поэтому написание книги лишено смысла, ведь никто не сможет ее прочитать. А если целью написания книги является то, чтобы люди уверовали, то это бессмысленная затея в то время. Дело в том, что письменность появляется только в XVII веке.

Христианство — это очень важный этап формирования стереотипа.

Но все же, в то время есть три государства, которые обладают достаточным количеством денег. Первое государство на сегодняшний день является маленьким городом в Италии, но на тот момент времени — это громадная империя, захватническая и очень богатая, с огромным количеством денег и банков – это Генуя.
Есть еще одно государство – Венеция. Между этими государствами постоянно происходят стычки, где они выясняют отношения, но, в конце концов, Венеция побеждает Генуя и ей приходиться с этим смириться. Так же, есть турецкий султан, у которого тоже есть деньги, но вы же далеки от мысли, что турецкий султан будет устраивать христианство. Остается только два игрока на сцене: Генуя и Венеция.
В один прекрасный момент Венеция резко преображается. Если вы приедете в Венецию, то увидите, что вместо крестов на соборах в Венеции стоят люди и только на Сан-Марко стоят кресты странной формы, которые нам не привычны, потому что они напоминают штурманскую систему.

Возвращаясь к теме христианства, необходимо отметить появление в Европе некой личности.
Рождается молодой парень, невысокого роста, крепкого телосложения, с определёнными организаторскими и интеллектуальными задатками. Наследственность у него интереснейшая — он внук Карла Великого и сын Карла Смелого. По происхождению, если его рассматривать с современной точки зрения, то он бельгиец. В этот момент времени на престол Римской империи претендует достаточное количество претендентов, но на престол ставят парня, которому 20 лет. Поскольку все остальные претенденты странным способом умирают при невыясненных обстоятельствах и именно этот молодой человек становиться императором Римской империи. Его зовут – Карл V, который в результате становиться императором священной Римской Империи, королем Испании, двух Сицилий. Все эти исторические события происходят в XVI веке.
Что касается стереотипов, то за этот исторический период кроме стереотипов веры, больше ничего не было навязано. Но без личности Карла V стереотип веры не работает. Потому что нужен человек, который был бы воплощением всех правильных черт, которые цениться в этот момент времени. Перед нами рыцарь, человек благороднейшего происхождения и поведения, человек, который даже своих врагов любил. В противовес личности Карла V возникает второй игрок – это Франциск I, король Франции. В битве при Паве Карл V разбил Франциска I, после чего Франциск оставляет в заложниках своих сыновей, чтобы потом привезти выкуп. Но когда он возвращается в Париж, он меняет свое мнение и готов пожертвовать сыновьями, только бы не выплачивать контрибуцию Карлу V. Чем были крайне недовольны европейское рыцарство, поскольку Франциск I дал слово рыцаря и не выполнил его. Но для Франциска I, по его словам Франция была превыше всего. В результате чего он потерял рыцарский титул и не имел право называть себя рыцарем. Здесь возникает два типа людей, такие как: Карл V и Франциск V. Вся Европа начинать брать пример с этих двух людей. Перед нами два человека — два архетипа:  Карл V – рыцарь, Франциск I– интриган.

Крайне важный факт в истории, который оказал очень важное значение на дальнейший ход истории – это появление металла. Но в определённый момент времени появляется еще и холодное оружие. Никто не может ответить на вопрос: откуда появилось холодное оружии? В Риме холодное оружие использовалось очень широко: мечи, копья. Теперь возникает одна забота, которая заключалась в том, что кто умеет владеть холодным оружием, тот и правит этим миром. По сути своей возникает религия, которую мы не видим глазами, но это самая большая религия, которая когда-либо существовала в Западной Европе – это фехтование. В период с XIV по XX век было написано очень большое количество книг, только в Лондонской библиотеке более 2000 тысяч. Фехтование становиться главной религией Европы.
Если сформулировать религиозную догму, которая сопровождала фехтование, то она звучит следующим образом: «Кто сильнее тот и прав». В Европе начинается очень быстрый отсев людей, которые имеют собственное мнение, потому что все разногласия решаются с помощью шпаги, поэтому в Европе начинается кровопролитие.
Когда Карл V въехал в Мадрид, то увидел мостовую, которая залита кровью. Потому что испанские парни были очень горячие и за шпагу они хватались по поводу и без повода.

Фехтование — это самая мощная религия средних веков, которая существовала когда либо. Не было большего бога, чем фехтование, все поклонялись не Иисусу Христу в этот момент времени, а шпаге, сабле, кинжалу. Потому что денег нет, а жить как-то нужно, а это позволяет и еду добыть, и денег, и защитить свои интересы.

Если взять историю фехтования, то она подразделяется на три периода:

• первый период – венецианский (XV век).
• второй период — период школ, в разных местах появляются школы (Французская, немецкая, итальянская, русская), которые принадлежат самому государству.
• третий период — период появления новых школ (XIX-XX век).

Необходимо отметить, что Венеция была не только богатой империей, сильной, но и все мастера фехтования жили в Венеции. А вот про генуэзское фехтование вообще ничего не известно. Про фехтование Венеции вы можете ознакомиться из документов, а документов о генуэзском фехтовании не сохранилось.
Одно из этих государств за свои деньги поставило Карла V на престол, и именно это государство создало священную Испанскую империю, которая была настолько велика, что как говорил Карл V: «В моем королевстве никогда не заходит солнце». Карла V испанцы обожали, как своего короля и никто не выступал против своего короля. Он  очень мудро завоёвывал территории, потому что при завоевании убивал очень мало людей. Обычно францисканцы договаривались и только с теми, с кем не нужно было договариваться, тех убивали.
Нельзя не упомянуть, что Генуэзцы открыли Канарские Острова и подарили Карлу V. Непонятен их этот поступок на первый взгляд, но, как вы понимаете, на все есть причина. Если когда-нибудь будете на Тенерифах, то увидите, что в одном из городов есть обитель францисканцев и одновременно двух орденов. В свое время это все принадлежало генуэзцам, а они его подарили настоятелю.

Третьим игроком на сцене является Англия, только на этом острове вообще нечем заниматься, потому что руды нет, ископаемых нет. Понятно, что кроме пиратства им нечем заниматься, поэтому Англия только и занимается, что грабит испанские корабли. Королем Англии является Генрих VIII, поэтому появляется третий архетип – бандит.

Все, что было рассмотрено, породило три архетипа: бандит, интриган и рыцарь. Сформировались три ядра в Европе. Если мы посмотрим на это с другой стороны, то заметим, что религией в это время христианство не является. Здесь религией является фехтование. Христианство существует, но религией не является. Все фактически верят в меч в руке, а не во Христа. Никто в то время не слышал не про какой буддизм, ислам, иудаизм, никаких главенствующих религий в тот момент времени в Европе не существует.

Возникает вопрос: что же существует?  Европейский мистицизм – это научное название определенной системы знаний, которые существуют в этот момент времени в Европе. Как вы понимаете, в определенный момент времени эти знания лбом сталкиваются с христианством. Потому что европейский мистицизм – это знания о деле. И первое, что делает христианство, они запрещают науку. Они говорят, что наука – это еретики. Начинается война между европейским мистицизмом и христианством, которая продолжается до XVII века. То есть, XIV-XVII век – триста лет идет война. Это рассматривается в этом случае, как условие, а далее речь пойдет о дифференциации. В конце концов, решили так, что правящему классу мистицизм, а всем остальным – христианство. Поэтому вы видите, что люди дворянского сословия в XIV-XVII веке все заняты наукой, а все остальные люди заняты религией. Возникает два класса людей: образованные и не образованные, подчинённые и повелители. Эта система выглядит следующим образом: сверху стоят некие люди, потом образованные, и последние все остальные люди. Все как на корабле: капитан, офицеры и матросы.
Религия европейского рыцарства – мистицизм живет и по сей день, эта религия без паствы, но большинству людей она недоступна. Европейский мистицизм доходит до нас, как: каббала, алхимия, математика, геометрия, алгебра и ряд других наук.

До XVII века мужчинам можно было пойти только по религиозной линии, либо по военной. Если мы возьмем средиземноморье, то существовала еще одна линия — мастеровая. Все ремесленники были сосредоточены от Греции до Венеции, то есть вдоль моря. Такая же мастеровая линия была в Германии, где изготавливалось оружие, доспехи и другие вещи из металла. Немцы были номер один и остаются номер один в мире в плоскости металла.
Далее появляется еще одна профессия, но она с родни военной. Она называется торговля, по сути это бизнес, купечество, которое на Руси было всегда, а в Европе появляется только в XIV веке, она так же свойственна Генуи, Венеции и Турции, а в Европе не торгуют, потому что у них флота нет, то есть торговали только Венеция, Генуя, России и Турция.
Первые профессии возникают только в XVII веке, это связано с буржуазной революцией, возникают рабочие на мануфактурах, создаются мастерские, кузни, но там работает очень малое количество людей – 2-3 человека. После же буржуазной революции возникают массовые профессии и все делятся на рабочих и крестьян, крестьяне занимаются сельским хозяйством. Как вы видите, возникает два типа людей. А дворяне в этот момент времени занимаются образованием.

Возникает вопрос: как появляется философия? В XVII веке возникли буржуазные революции, и всех дворян нужно было упразднить. Наверх продвигается христианская религия, которая занимает доминирующее положение. В результате дворянам начинают предъявлять то, что они не верят во Христа. В ответ на это заявление они, безусловно, утверждают, что они верят во Христа, а занимаются философией. То есть европейский мистицизм превращается в философию. Так было удобно, просто другое название и они становятся философами, потому что есть мирская мысль, философская и божественная. Иерархи церкви не были против философии, потому что она не как не мешала религии. Философия – это мысль, а не действие.

Возникает стереотип высшего образования

Образование появляется в XVIII веке в том виде, в котором мы сегодня себе представляем. Здесь имеют возможность обучаться только те люди, которые имеют отношение к государственной службе. Даже солдаты русской армии получали образование, у них были специальные школы солдатские, в одной из таких школ учился граф Суворов, впоследствии генералиссимус Суворов, где преподавали и математику, и историю военную и учили достаточно долго, из 25 лет службы обучали два года. Образование Западной Европы отличалось от образования в России, потому что оно было фрагментарное. Вспомните Михаила Ломоносова, который ездил учиться за границу, вспомните Петра I,  для того чтобы обучиться, ему приходилось ездить в разные страны, потому что единого центра образования, как сейчас не было, там где все сосредоточено в одном месте. Ломоносову, чтобы выучить химию нужно было ехать в одно место, для того чтобы выучить физику, в другое место, для того чтобы выучить математику — в третье. Необходимо было исколесить всю Европу, а для этого нужны были деньги, нужно было быть не бедным человеком.
Российское образование в тот момент времени было уже комплексным, в XVIII веке преподавалось все в одном университете, и университет был один — Петербургский. Затем от университета открывали школы, в которых образование было комплексным: точные науки, словесность, история, естествознание. Родоначальником Российского образования был Петр I. Он заставлял дворянских детей ехать учиться в Голландию строить корабли, математике. В результате где-то к XX веку Россия была одна из самых образованных стран в мире. Система образования, которая была построена в тот момент времени, подразумевала личные занятия, потому что были, как гимназии, так и приглашали частных учителей. В Европе остается та же система образования, что и была, а комплексное образование появляется в Европе только в начале XX века. В этот момент времени Европа и России начинают выравниваться на один уровень образования. Только в 1917 году происходит октябрьский переворот, к власти приходит партия большевиков, которые начинают свою систему образования, потому что считают образование, которое было плохим и в течение 70 лет формируют свою систему образование. Сначала это было достаточно примитивное образование: читать, писать, но очень быстро восстановились все университеты, и партия большевиков взяла курс на всеобщую образованность.

Если вспомните историю, то в 1924 году Ленин умирает и к власти приходит Сталин. Кто такой Сталин до сегодняшних дней не знает никто, откуда он появился, тоже никто не знает. Его биографии покрыта множеством тайн, точные документы о его рождение, происхождение не найдены. Этот человек появился ниоткуда, очень быстро, непонятно для всех как возглавил страну, при ряде совершенно странных смертей. А за образование он взялся еще с большим усердием.
Сталин был удивительным человеком, он поделил весь народ на две части: положено и не положено. И вся наука поделилась тоже на две части. У Сталина была самая мощная служба секретности, которая когда-либо существовала вообще в мире. Потому что знания, которыми владел Сталин, он их бережно охранял. Давал знания только определенным соловьям на определенном уровне, чтобы не могли обучить уровни пониже. И если на одном уровне положено было – читать, писать, все ходили в среднюю школу, то к началу Второй Мировой войны возник Осоавиахим, а это уже совершенно другой вектор, который предполагал уметь делать, потому что знать можно что угодно, но при этом не уметь. Сталин создает организацию, которая позволяет уметь прыгать с парашюта и многое другое, потому что комсомолец должен все уметь. Осоавиахим очень хорошо справился со своей задачей и к началу войны все люди в СССР были полностью готовы к войне. Они умели стрелять, бегать, преодолевать препятствия, они только не умели воевать, но были способны выполнять приказы.
Необходимо отметить тот факт, что во время войны не было не одного факта, чтобы был просрочен выпуск какого-либо журнала или образовательной литературы, все выходило точно и в срок, которые даже доставляли на фронт.
Здесь возникает советское будущее образование, которое считается лучшим в мире на сегодняшний день, но которое уже утеряно.

После окончания войны начинается расцвет науки, той науки, к которой мы привыкли: физика, математика, точные науки, гуманитарные, экономика, но для нас это была страшная наука, которую в полной мере стали изучать только в 90-е годы, с появлением книги «Экономикс», написанной Макконнееллом К.Р, Брю С.Л и Флинн Ш.М.
Обратите внимание, что в этот исторический период люди были вынуждены справляться с задачами высокой категории сложности. То есть, после Октябрьского переворота происходит расцвет науки, не просто расцвет науки, а полет в космос, лунная программа и это все происходит за короткий промежуток времени. Это свидетельствует о том, что если ничего не сдерживать, то прогресс очень быстро идет вперед, в том случае, если знания, которые были «не положено» соединились с общедоступными знаниями, но как только они разъединяются, то у нас возникнет тормоз.

В этот момент времени все должны заниматься бизнесом, но люди не знают, как им заниматься, потому что наши предки никогда не занимались бизнесом, они все отбирали. Но приходят в 90-е годы американские гуру, которые начинают все-таки учить бизнесу. Все заканчивается тем, что люди становятся просто одержимые идей благополучия. Люди уверенны, что у них все будет хорошо, а для этого нужно найти хорошую работу. Здесь возникает стереотип хорошей работы.

Многие считают, что если на работе нужно работать, то такая работа ему подходит. Многие женщины считают, что если мая мама, бабушка не работали, то я тоже не должна работать и найду себе работу, где нужно меньше работать.

Рассмотрим социалистические стереотипы:

• надо хорошо учиться в школе. Как только человек начинает что-то понимать, ему мама объясняет, что нужно хорошо учиться, потому что если ты будешь плохо учиться, то не получишь высшего образования.
• диплом о высшем образовании. Диплом о высшем образовании должен быть обязательно и неважно нужен он или не нужен. У нас высшее образование, как имя нарицательное, потому что практически у всех есть высшее образование. В Европе это не так, там только у 25 % людей есть высшее образование.
• если у тебя есть диплом, ты должен стать начальником.
• руководство предприятия сразу становиться должно, если у вас есть высшее образование.
• быть кем-то, называться как-нибудь и меть к кому-то отношение.

Если вы обладаете этими стереотипами, вам будет очень тяжело в этой жизни, потому что вас не будут спрашивать, какой у вас опыт, вас будут спрашивать, что вы умеете делать. Многие считают, что если я ничего не умею, то я могу очень быстро чему-то научиться. Но в Америке таким людям говорят, что «научитесь за деньги, а когда научитесь, то тогда приходите, а пока мы вас на работу не берем». В Европе же, когда человек приходит на работу, то обычно у него нет никакого диплома о высшем образовании, у него курсы: парикмахера, и другие. Потому что в Европе очень много государственных курсов. Стереотипы не просто мешают жить, они делают человека смешным. В результате получается некий «клоун», который сложился исторически. А такого человека никуда не хотят брать на работу. И человек предпринимает различные способы, чтобы преодолеть этого персонажа, но способов для этого не много.

Исходя из того, что было рассмотрено, те стереотипы, которые сложились исторически, они влияют на понимание, знания и на то, что на сегодняшний день вы представляете. Если вы объективно оцениваете историю, понимаете, что работает, а что не работает, то половина проблем исчезает. Если вы понимаете, что нет смысла восточную литературу читать, потому что они не одной войны не выиграли, то вы уже от половины заблуждений избавились. Если же возьмем область психологии, то, если вы понимаете, что кроме З. Фрейда, К.Г. Юнга и Л. Сонди читать больше никого не следует, то у вас тоже убирается множество неверных заблуждений.

Необходимо понимать, что для того чтобы изучить европейский мистицизм, вам нужно ехать в Европу и работать с первоисточниками, а не то, что продается в книжных магазинах, потому что это все бизнес и ни какой правды здесь нет.
Вы находитесь в определенном положении вещей, а существует положение вещей, которое вы хотите достичь и существует расстояние от того что сейчас и до того, что вы хотите получить. Что вы будете использовать, какую науку, для того чтобы получить то, что вы хотите? С помощью чего? Что вы будете использовать для достижения результата? А сейчас вы можете посмотреть на все, что мы рассматривали и задаться вопросом. Может ли оно справиться с этой задачей? И когда вы пройдете все, то вы не интересуетесь главным, тем, что позволит вам изменить вашу жизнь

.Источник: официальный сайт ученого Олега Викторовича Мальцева